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中学生拓展培训介绍
中学生拓展培训介绍
    中学生拓展培训有利于学生心理能力的提高,尤其是团队协作能力、创新思维能力等,甚至会改变学生的世界观,而且大多数体育教师和学生都比较支持在体育教学中引入素质拓展训练,传统体育教学法,按部就班的传授,很难激起学生的兴趣,也让学生产生厌倦之意,应付了事.而素质拓展训练以其独特的方式。
中学生拓展培训目标
中学生拓展培训目标
    正确认识个体在一个组织或团队中的组织纪律性的重要性;提高面对困难和障碍的信心、勇气以及解决的能力,正确认识自己;培养自信、自立、自理、自强、积极、快乐的人生成长心态;培养团队合作意识,拓宽朋友交际,搭建人脉,建立深厚友谊;学会关爱他人,奉献感恩,理解父母,承担责任的优秀品德; 建立积极进取的信念系统,挖掘自身潜能,守诺践诺,追求成果的优秀少年。
中学生拓展培训
中学生拓展培训
    现在的中学生具有人生观价值观尚不成熟,可塑性强的特点;同时也具有个性突出、自我约束力差、逆反心理强、从众心理强的特点。在教育过程中,通过简单的说教、灌输,很难改变原已固化于学生心中的一些观念、认识,这也是传统思想教育在学校中一直较为薄弱的环节。而拓展训练就是让参训者在体验中学习,强调“感受”学习,而不是单在课堂上听讲。在体验式的学习中,学员是过程的主宰。如果学员感到课程的进程由他们掌控,他们将更加注意活动的过程——没有人比自己更能走近自己的内心。研究指出,一般课堂讲授式学习的吸收程度为25%,而体验式学习吸收程度高达75%,能更加有效地将资讯传授给学员。



    拓展培训强调学员去感受学习,而不仅仅是在课堂上听讲。我们都知道,当我们不了解其它人的感受时,即使我们有很好的见解,我们也很难说服他人。而拓展培训的形式既安全又有一定的趣味性,易于被学员接受。但拓展培训的最终目的,不只是玩乐趣,而是让学员将培训活动中得到心智的转变和素质的提高。这个过程,如果能够有专业培训师的指导及意见,就能够取得意想不到的良好效果。


    拓展训练的挑战性项目多为个人项目或小组项目,强调挑战自我、信任和激励。学员在队友激励下,通过完成规定科目来扩大自己的“舒适领域”,从而正视困境和减少对危机感的恐惧。挑战性项目包括:海难逃生、背摔、空中单杠、高空吊环、断桥、多孔桥、高空速降等。 合作性项目多为团体项目,需要学员发挥团队合作精神,掌握正确的合作方法。所有参加者均需投入其中,从而得到了解自我和提升团队的机会。合作性项目包括:电网、突破雷阵、齐眉棍、解手链、解绳套、荆棘排雷、信任背摔、顶针传递、相依为命、心灵感应等。



    拓展训练符合新课程对体育教学的要求学校体育是培养全面发展的学生的重要组成部分,在增强学生体质,促进学生健康发展方面发挥了积极的作用,2002年进行的体育课程改革,明确提出了学校体育应以“健康第一”为指导思想,将“体育课”与“健康课”进行了有机的整合,形成了“体育与健康课程”,要求我们学校体育在促进学生健康的全面发展过程中发挥更加重要的作用。


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